Reconocimiento de la diversidad lingüística de México

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Reconocimiento de la diversidad lingüística de México

Objetivo (PDA): Averiguar, por medio de entrevistas con adultos mayores y la consulta de diccionarios, algunas palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinaridad: Atender al problema de la indisciplina de los alumnos, repasar temas anteriores y utilizar la lectura y escritura para promover la inclusión y apropiación de las culturas.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos): Saludo a los alumnos y recordatorio del tema trabajado en la clase anterior. Preguntar a los alumnos si saben lo que significa diversidad lingüística y qué creen que implica.

   
   



2. Desarrollo (30 minutos):
   a. Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que realizarán entrevistas con adultos mayores de la comunidad para averiguar palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.
   b. División de grupos: Organizar a los alumnos en grupos de 4-5 personas y asignarles la tarea de investigar y preparar las preguntas para las entrevistas.
   c. Planificación de las entrevistas: Los grupos planificarán las entrevistas, asignando roles a cada miembro del grupo (entrevistador, anotador, etc.).
   d. Presentación del plan de entrevistas: Cada grupo presentará su plan de entrevistas al resto de la clase.

   
   



3. Cierre (5 minutos): Reflexión sobre la importancia de reconocer la diversidad lingüística y su relación con la identidad cultural. Asignación de tareas para la siguiente sesión.

   
   

Sesión 2:

1. Inicio (10 minutos): Recapitulación de la sesió