Introducción a la diversidad natural en la comunidad

Diana Lisset Hernandez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica, en su lengua materna y con sus palabras, explicaciones sencillas acerca de cómo y por qué suceden algunos procesos naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción a la diversidad natural en la comunidad
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar diferentes elementos de la naturaleza presentes en su comunidad y describirlos de manera sencilla.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los diferentes elementos de la naturaleza que pueden encontrar en su comunidad, como árboles, flores, plantas, animales, etc.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Presentación de imágenes y fotografías de diferentes elementos naturales presentes en la comunidad.

    • Los alumnos, en grupos pequeños, deberán observar las imágenes y describir qué elementos naturales pueden identificar.

    • Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):

    • Los alumnos elaborarán un dibujo de un elemento natural que les llame la atención y lo describirán oralmente utilizando sus propias palabras.




Sesión 2:


Tema: Procesos naturales en la comunidad
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de explicar, de manera sencilla, cómo ocurren algunos procesos naturales en su comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar la sesión anterior y los elementos naturales identificados por los alumnos.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Presentación de diferentes procesos naturales que ocurren en la comunidad, como la germinación de una semilla, la lluvia, el crecimiento de una planta, etc.

    • Los alumnos, en grupos pequeños, deberán observar las imágenes y describir cómo creen que ocurren esos procesos.

    • Cada grupo compartirá sus explicaciones con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):

    • Los alumnos realiz