Introducción al tema

Pilar Edith López
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de los derechos de niñas y niños, identificando algunos de los derechos básicos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas, preguntando a los alumnos qué creen que son los derechos y qué derechos creen que tienen ellos como niños.

  2. Presentar una imagen o ilustración que represente los derechos de los niños y pedir a los alumnos que observen y comenten sobre lo que ven.

  3. Mostrar un video corto que explique de manera sencilla qué son los derechos de los niños y cuáles son algunos de ellos.

  4. Realizar una actividad de juego de roles, donde los alumnos representen diferentes situaciones cotidianas en las que se ejerzan algunos de los derechos, como jugar, recibir atención médica, tener un nombre, etc.

  5. Como cierre de la sesión, pedir a los alumnos que dibujen o escriban en su cuaderno un derecho que les gustaría tener y por qué.


Sesión 2: Identificación de situaciones cotidianas


Objetivo: Identificar situaciones cotidianas en las que se puedan ejercer los derechos de niñas y niños.


Actividades:



  1. Comenzar la sesión recordando los derechos que se mencionaron en la sesión anterior y preguntando a los alumnos si recuerdan alguno en particular.

  2. Presentar una serie de imágenes que representen diferentes situaciones cotidianas, como ir a la escuela, jugar en un parque, comer una comida saludable, etc. Pedir a los alumnos que identifiquen qué derecho se está ejerciendo en cada imagen.

  3. Realizar una actividad de lluvia de ideas, preguntando a los alumnos qué situaciones cotidianas pueden identificar en las que se ejerzan los derechos de niñas y niños.

  4. En grupos pequeños, ped