Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Plan de clase

Planeación de clase: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Tema: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad, diferenciando entre el español y alguna(s) lengua(s) indígena(s)

Objetivo:

PDA: Diferencia convenciones de la escritura en español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s)

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)

• Presentación del objetivo de la clase y del problema a atender: "Los alumnos no conocen palabras básicas como frutas en náhuatl".


• Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia de conocer y valorar las diferentes lenguas presentes en nuestra comunidad.


• Lectura en voz alta de un cuento que contenga palabras en náhuatl y español.


• Conversación sobre las palabras en náhuatl encontradas en el cuento y su significado.

Sesión 2: Investigación sobre las convenciones de escritura (45 minutos)

• Organización de grupos de trabajo.


• Entrega de materiales de investigación sobre las convenciones de escritura en español y en náhuatl.


• Realización de una búsqueda en internet y libros para encontrar ejemplos de convenciones de escritura en ambas lenguas.


• Registro de las convenciones encontradas en una tabla comparativa.

Sesión 3: Creación de un diccionario bilingüe (45 minutos)

• Explicación del objetivo de la actividad: crear un diccionario bilingüe con palabras en español y náhuatl relacionadas con las frutas.


• Repartir hojas de papel y materiales de escritura.


• Cada alumno/a deberá buscar palabras en español y en náhuatl relacionadas con las frutas y escribirlas en su diccionario.


• Realizar una puesta en común