Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender de manera interdisciplinar: Migración recurrente a los Estados Unidos.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.


• Actividad inicial: Preguntar a los alumnos si saben qué son los géneros periodísticos y cuáles conocen.

Desarrollo:

• Explicación de los diferentes géneros periodísticos: noticia, reportaje, crónica, entrevista, editorial.


• Ejemplos de su aplicación en la comunicación de sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


• Actividad en grupos: Investigación de sucesos significativos relacionados con la migración recurrente a los Estados Unidos y su clasificación en géneros periodísticos.

Cierre:

• Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.


• Reflexión sobre la importancia de los géneros periodísticos en la comunicación de sucesos significativos.


• Tarea: Investigar un suceso familiar, escolar, comunitario o social y escribir un reportaje periodístico sobre él.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de los géneros periodísticos trabajados en la sesión anterior.


• Actividad inicial: Comentar en parejas la tarea realizada