Introducción al tema

Raymundo Salazar
Primaria 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa ideas y emociones del pasado familiar y comunitario a través de fotografías, eventos, objetos,comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Introducir el tema de la exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

  • Iniciar la reflexión sobre la importancia de conocer y valorar el pasado para comprender nuestras identidades individual y colectiva.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema de la clase: Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entendemos por testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales.

  3. Mostrar ejemplos de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

  4. Invitar a los alumnos a compartir sus propias experiencias y conocimientos sobre su pasado familiar y comunitario.


Recursos:



  • Pizarra o pantalla para proyectar ejemplos de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales.

  • Ejemplos de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.


Sesión 2: Investigación del pasado familiar
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Realizar una investigación sobre el pasado familiar de los alumnos utilizando testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales.


Actividades:



  1. Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

  2. Pedir a cada grupo que realice una entrevista a uno de sus familiares para obtener información sobre el pasado familiar.

  3. Proporcionar a cada grupo una lista de preguntas para guiar la entrevista.

  4. Solicitar a los alumnos que busquen testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales relacionados con el pasado familiar.

  5. Pedir a cada grupo que presente los testimonios recopilados y