Introducción al estudio de los números

Hernández Canizales Ana
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos expresarán oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español hasta el número 20, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación: mostrar imágenes de diferentes objetos y pedir a los alumnos que mencionen cuántos objetos ven en cada imagen.

    • Pregunta orientadora: ¿cómo podemos organizar los números para contar los objetos de manera ordenada?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de la sucesión numérica hasta el número 20 en ambos idiomas: escribir los números en la pizarra y repetirlos en voz alta.

    • Juego de ordenar números: entregar tarjetas con números mezclados del 1 al 20 a los alumnos y pedirles que los ordenen de manera ascendente y descendente.

    • Práctica oral: en parejas, los alumnos se turnarán para decir la sucesión numérica en su lengua materna y en español.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión: ¿por qué es importante conocer y practicar la sucesión numérica? ¿cómo nos ayuda en otras actividades?




Sesión 2: Ampliando la sucesión numérica
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos expresarán oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español hasta el número 40, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recuerdo de la sesión anterior: preguntar a los alumnos cuál era el último número que aprendieron la vez anterior.

    • Pregunta orientadora: ¿cómo podemos continuar la sucesión numérica?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de la sucesión numérica hasta el número 40 en ambos i