Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Plan de clase

Planeación de clase

Asignatura: Formación cívica y ética
Grado: Secundaria 2º
Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Objetivo (PDA): Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema: Carencia en la lectura por parte de los alumnos

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo a los alumnos y revisión de la tarea previa, donde se les pidió que realicen una lista de situaciones en las que hayan presenciado o experimentado injusticia o discriminación.


• Breve introducción al tema de la igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


• Presentación del problema: carencia en la lectura por parte de los alumnos y su impacto en el desarrollo de habilidades y conocimientos.


• Planteamiento de preguntas generadoras: ¿Cuáles son las causas de la carencia en la lectura? ¿Cómo afecta esto a la igualdad sustantiva, la interculturalidad y la perspectiva de género?

Desarrollo:

• Formación de grupos de trabajo y asignación de roles (investigador, organizador, comunicador, etc.).


• Investigación en grupo sobre las causas de la carencia en la lectura y su relación con la igualdad sustantiva, la interculturalidad y la perspectiva de género.


• Discusión y análisis de los resultados de la investigación en grupo.


• Elaboración de una presentación para exponer los hallazgos al resto de la clase.

Cierre:

• Exposición de los grupos y