Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

felix
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA): Determinar e interpretar la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinaria: La violencia en todos sus aspectos genera falta de convivencia armónica dentro de las aulas de clase.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de evaluación: Los alumnos responderán preguntas relacionadas con la interpretación de medidas de tendencia central y dispersión.

  2. Presentación oral: Los alumnos desarrollarán una presentación en la que expliquen cómo interpretar los diferentes conceptos trabajados en clase.


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Presentación del tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Motivación: Realizar una actividad en la que los alumnos compartan ejemplos de situaciones en las que se puedan utilizar estas medidas en la vida cotidiana.

  • Presentación de los objetivos de la sesión.


Fase de desarrollo:



  • Explicación de los conceptos de frecuencia absoluta y frecuencia relativa.

  • Ejemplos y ejercicios prácticos para que los alumnos practiquen la determinación de estas medidas.

  • Actividades en grupos pequeños en las que los alumnos apliquen los conceptos a situaciones reales relacionadas con el problema de la violencia en el aula.


Fase de cierre:



  • Reflexión grupal sob