Cuidado de la salud personal y colectiva

Diana Lisset Hernandez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos factores que permiten conservar la salud y los que la perjudican.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Cuidado de la salud personal y colectiva


Sesión 1: Introducción al tema del cuidado de la salud (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de cuidado de la salud y reconocer la importancia de mantenerse saludables.


Actividad:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué creen que significa cuidar la salud.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra para recoger las respuestas de los alumnos.

  3. Presentar una definición clara y sencilla del cuidado de la salud.

  4. Mostrar imágenes de diferentes acciones relacionadas con el cuidado de la salud, como cepillarse los dientes, lavarse las manos, hacer ejercicio, comer frutas y verduras, etc.

  5. Pedir a los alumnos que identifiquen estas acciones y las relacionen con el cuidado de la salud.

  6. Realizar una actividad grupal de recortar y pegar imágenes relacionadas con el cuidado de la salud en una cartulina.


Sesión 2: Factores que favorecen y perjudican la salud (45 minutos)


Objetivo: Reconocer algunos factores que permiten conservar la salud y los que la perjudican.


Actividad:



  1. Recordar con los alumnos las acciones relacionadas con el cuidado de la salud que se trabajaron en la sesión anterior.

  2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones y preguntarles si creen que favorecen o perjudican la salud. Ejemplos: comer comida chatarra, hacer ejercicio, lavarse las manos, etc.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra para recoger las respuestas de los alumnos.

  4. Organizar a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferentes situaciones para que las clasifiquen en "favorecen la salud" o "perjudican la salud".

  5. Cada grupo debe exponer sus respuestas al rest