Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas

mayra romero
Ubicación curricular
Contenido Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara los tipos de violencia escolar, de género y la trata de personas e identifica medidas de protección y mecanismos de denuncia, así como acciones de organizaciones e instituciones que buscan garantizar el derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo:
Comparar los tipos de violencia escolar, de género y la trata de personas e identificar medidas de protección y mecanismos de denuncia, así como acciones de organizaciones e instituciones que buscan garantizar el derecho a una vida libre de violencia.


Tema: Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.


Fase 1: Inicio (15 minutos)



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de la violencia de género, sexual y la trata de personas.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos promover medidas de protección y mecanismos de denuncia para rechazar la violencia de género, sexual y la trata de personas?


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • División de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Entrega de material informativo sobre los diferentes tipos de violencia y ejemplos de casos reales.

  • Cada grupo deberá seleccionar uno de los tipos de violencia y realizar una investigación sobre medidas de protección y mecanismos de denuncia existentes.

  • Los alumnos deberán identificar acciones de organizaciones e instituciones que buscan garantizar el derecho a una vida libre de violencia.

  • Los grupos deberán elaborar una presentación visual o audiovisual para compartir con el resto de la clase.


Fase 3: Cierre (15 minutos)



  • Presentación de los trabajos realizados por cada grupo.

  • Reflexión y discusión en grupo sobre