Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

ALBERT ESPINOSA
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto - disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: El alumno y su familia proponen soluciones para prevenir la deserción escolar.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Introducir el tema de la composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre ejemplos de mezclas que los alumnos conocen o utilizan en su vida cotidiana.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Realizar una actividad experimental: Preparar diferentes mezclas utilizando diferentes materiales y sustancias (ejemplo: agua y sal, arena y agua, aceite y vinagre, etc.).

  2. Observar y analizar las mezclas obtenidas, identificando los componentes de cada una y clasificándolas en homogéneas y heterogéneas.

  3. Explicar los conceptos de soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante utilizando ejemplos de las mezclas realizadas.


Cierre (10 minutos):



  1. Realizar una discusión en grupo sobre la importancia de clasificar las mezclas en homogéneas y heterogéneas en diferentes contextos.

  2. Reflexionar sobre cómo este conocimiento puede ser aplicado en el problema interdisciplinar de la deserción escolar.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  1. Repasar los conceptos aprendidos en la sesión anterior sobre la composición de las mezclas y su clas