Introducción al volumen de prismas, pirámides y cilindros.

Aram Abed Frias
Ubicación curricular
Contenido Medición y cálculo en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa diferentes estrategias para calcular el volumen de prismas, pirámides y cilindros.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción al volumen de prismas, pirámides y cilindros.


Objetivo: Introducir el concepto de volumen y las diferentes estrategias para calcular el volumen de prismas, pirámides y cilindros.


Fase de inicio:



  • Saludo y motivación inicial.

  • Realizar preguntas a los alumnos para despertar su interés en el tema:

    • ¿Qué entienden por volumen?

    • ¿Qué objetos conocen que tengan volumen?



  • Presentar imágenes de diferentes prismas, pirámides y cilindros y preguntar a los alumnos si saben cómo calcular su volumen.


Fase de desarrollo:



  • Explicar de forma sencilla el concepto de volumen utilizando ejemplos cotidianos.

  • Presentar las fórmulas para calcular el volumen de prismas, pirámides y cilindros.

  • Mostrar ejemplos paso a paso de cómo aplicar las fórmulas para calcular el volumen de cada figura.

  • Realizar ejercicios en conjunto con los alumnos, utilizando diferentes estrategias para calcular el volumen.


Fase de cierre:



  • Reflexionar con los alumnos sobre lo aprendido en la sesión.

  • Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos deben explicar a un compañero cómo calcular el volumen de un prisma, una pirámide y un cilindro.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión, en la cual los alumnos deberán investigar ejemplos de prismas, pirámides y cilindros en su entorno y calcular su volumen.


Sesión 2:


Tema: Cálculo del volumen de prismas.


Objetivo: Aplicar diferentes estrategias para calcular el volumen de prismas.


Fase de inicio:



  • Realizar una breve revisión de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

  • Preguntar a los alumnos si lograron investigar ejemplos de prismas en su entorno y calcular su volumen.


Fase de desarrollo:



  • Prese