Narración de sucesos autobiográficos desde una perspectiva inclusiva y crítica.

Plan de clase

Título de la clase: Narración de sucesos autobiográficos desde una perspectiva inclusiva y crítica.

Objetivo (PDA): Los alumnos leerán textos autobiográficos y reflexionarán sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema: Inclusión.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Introducción (5 minutos): Presentar el tema de la clase y el objetivo que se pretende alcanzar. Explicar la importancia de la narración de sucesos autobiográficos y su relación con la inclusión y el pensamiento crítico.

   
   



2. Actividad inicial (10 minutos): Realizar una breve dinámica de presentación en la que los alumnos compartan un suceso importante de su vida que deseen narrar posteriormente.

   
   



3. Desarrollo (25 minutos):
   a. Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de textos autobiográficos y explicar que suelen estar narrados en primera persona del singular.
   b. Fomentar una discusión en la que los alumnos reflexionen sobre las razones por las que se elige la primera persona del singular al momento de narrar experiencias personales.
   c. Promover la participación de todos los alumnos, respetando sus tiempos y ofreciendo apoyo a aquellos que lo requieran.

   
   



4. Cierre (5 minutos): Recapitular lo aprendido en la sesión y recordar el objetivo de la clase. Asignar la tarea consistente en que los alumnos escriban un breve texto autobiográfico narrando un suceso importante de sus vidas.

   
   

Sesión 2:

1. Repaso (5 minutos): Recordar lo aprendido en la sesión anterior y revisar las tareas asignadas.

   
   



2. Actividad inicial (10 minutos): Leer en voz alta algunos de los textos autobi