Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.

ANGEL ENRIQUE RIVERA
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.


Objetivo de la clase:
Reconocer los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indagar sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Sesión 1: Introducción al tema y generación de interrogantes (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de los símbolos nacionales de México.

  • Plantear el problema: ¿Por qué es importante conocer los símbolos nacionales de México y su origen histórico?

  • Generar interrogantes sobre el tema y animar a los alumnos a formular sus propias preguntas para investigar.


Sesión 2: Investigación sobre los símbolos nacionales (45 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes recursos (libros, internet, materiales audiovisuales, etc.) para que investiguen sobre el origen histórico de los símbolos nacionales de México (himno, escudo y bandera).

  • Cada grupo deberá investigar sobre un símbolo en específico y recopilar información sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman y su transformación histórica.

  • Fomentar la colaboración entre los grupos y la discusión de los hallazgos.


Sesión 3: Presentación de los hallazgos (45 minutos)



  • Cada gru