Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 4º de Primaria

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Inclusión y igualdad de género

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un texto discontinuo y ejemplos de textos que puedan ser considerados como tales.


• Hacer preguntas a los alumnos para conocer sus conocimientos previos sobre el tema.


• Realizar una actividad grupal en la que los alumnos compartan sus experiencias con textos discontinuos.

Sesión 2: Análisis de textos discontinuos y su estructura (45 minutos)

• Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de textos discontinuos (calendarios, horarios, listas, diagramas, etc.).


• Analizar en conjunto la estructura de estos textos, identificando los elementos que los componen (títulos, subtítulos, imágenes, etc.).


• Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen la información relevante y la ordenen de acuerdo a la estructura del texto discontinuo.

Sesión 3: Producción de textos discontinuos (45 minutos)

• Explicar a los alumnos que ellos serán los encargados de crear sus propios textos discontinuos.


• Plantear una situación problemática relacionada con la comunidad (por ejemplo, la organización de una actividad deportiva).


• Los alumnos deberán identificar la información necesaria, organizarla y plasmarla en un texto discontinuo que permita comprender y ordenar las actividades nec