Introducción a la multiplicación y división como operaciones inversas

LUIS ALBERTO MARQUEZ
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división como operaciones inversas


Objetivo de aprendizaje: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la clase:



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y repaso de la clase anterior sobre las operaciones de multiplicación y división.

    • Presentación de la pregunta disparadora: "¿Cómo podemos utilizar la multiplicación y la división para resolver problemas en diferentes situaciones?"

    • Discusión en grupo sobre las respuestas de la pregunta disparadora y la importancia de utilizar estas operaciones en la vida diaria.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación sobre la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas. Ejemplo: si tenemos 3 x 4 = 12, entonces 12 ÷ 4 = 3.

    • Resolución de ejemplos de multiplicación y división como operaciones inversas en la pizarra, involucrando números decimales y naturales.

    • Realización de ejercicios en parejas para practicar la resolución de problemas utilizando multiplicación y división como operaciones inversas.

    • Retroalimentación y corrección de los ejercicios realizados en parejas.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final sobre lo aprendido en la clase y cómo podemos aplicar este conocimiento en diferentes situaciones.

    • Asignación de una tarea para la próxima clase: buscar situaciones problemáticas en su entorno donde se utilicen multiplicación y división como operaciones inversas.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación durante la resolución de ejercicios en parejas para verificar la comprensión de los conceptos y l