El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

ALONDRA ARACELI
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1 - Explorando el entorno cercano (45 minutos)



  • Inicio:

    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre el espacio y cómo ubicarnos en nuestro entorno."

    • Actividad de motivación: Invitar a los alumnos a observar su entorno cercano y pedirles que describan lo que ven.



  • Desarrollo:

    • Introducción al concepto de espacio: Explicar qué es el espacio y cómo nos relacionamos con él.

    • Observación y descripción de formas: Realizar una caminata por el salón o el patio del colegio, pidiendo a los alumnos que observen y describan las formas que encuentren en su entorno.

    • Juego de ubicación: Colocar objetos en diferentes lugares del salón y pedir a los alumnos que se ubiquen cerca, lejos, arriba, abajo, etc., de cada objeto.



  • Cierre:

    • Reflexión final: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al explorar el entorno y ubicarse en relación a los objetos.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que dibujen un mapa de su hogar, identificando diferentes formas y objetos presentes en él.




Sesión 2 - Explorando el entorno lejano (45 minutos)



  • Inicio:

    • Repaso de la sesión anterior: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre el espacio y cómo ubicarnos en él.

    • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de lugares y paisajes diferentes y pedir a los alumnos que describan lo que ven.



  • Desarrollo:

    • Observación y descripción de formas en el entorno lejano: Mostrar imágenes de lugares lejanos y pedir a los alumnos que observen y describan las formas presentes en ellos.

    • Juego de ubicación lejana: Colocar imágenes de lugares lejanos en diferentes puntos del salón y