Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.
Vega David
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.
Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.
Interdisciplinaridad: Atender al problema de inquietud y charla excesiva de los alumnos.
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.
Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.
Sesión 1:
Inicio:
- Saludo y presentación del tema a través de una pregunta: ¿Qué entienden por mezclas?
- Realizar una lluvia de ideas y anotar las respuestas en el pizarrón.
- Comentar brevemente las respuestas y guiar a los estudiantes hacia la definición adecuada de mezclas.
Desarrollo:
- Realizar una actividad experimental: Preparar diferentes mezclas en el laboratorio utilizando agua y sustancias como sal, azúcar, arena, etc.
- Pedir a los alumnos que observen las mezclas y describan sus características.
- Introducir los conceptos de soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante.
- Explicar la clasificación de las mezclas en homogéneas y heterogéneas, utilizando ejemplos de las mezclas preparadas.
Cierre:
- Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la actividad experimental y respondan a las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los componentes de una mezcla? ¿Qué diferencias existen entre una mezcla homogénea y una heterogénea?
- Realizar una breve puesta en común