Construcción de la identidad personal en Preescolar 3º

Nay Antemate
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa y representa con recursos de los distintos lenguajes, la imagen que tiene de sí y de las y los demás.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad personal en Preescolar 3º


Sesión 1: Descubriendo nuestras características personales (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes expresarán y representarán con recursos de los distintos lenguajes la imagen que tienen de sí mismos y de los demás, centrándose en sus características personales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y dinámica de presentación: los alumnos se presentarán y compartirán una característica personal que los identifique.

    • Reflexión guiada: ¿Por qué es importante conocer nuestras características personales?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Juego de asociación: se mostrarán imágenes de diferentes objetos y los estudiantes deberán identificar qué características personales representan.

    • Actividad gráfica: los alumnos dibujarán un autorretrato, resaltando sus características físicas y emocionales.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común: los estudiantes compartirán sus dibujos y explicarán las características personales que representaron.

    • Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre nosotros mismos en esta sesión?




Sesión 2: Nuestra diversidad cultural y lingüística (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes reconocerán y valorarán la diversidad cultural y lingüística presente en su entorno, relacionándola con su propia identidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior: los estudiantes comentarán brevemente qué aprendieron sobre sí mismos en la sesión anterior.

    • Reflexión guiada: ¿Qué crees que significa la diversidad cultural y lingüística?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Cuento multicultural: se leerá un cuento que resalte la importancia