Exploración de los números en el entorno

Abi Andrade
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Exploración de los números en el entorno
Objetivo: Que los alumnos identifiquen y reconozcan los números en su entorno cercano.


Actividades:



  1. Iniciar la clase presentando a los alumnos diferentes objetos que contengan números, como calendarios, relojes, etiquetas de productos, etc.

  2. Pedir a los alumnos que identifiquen y nombren los números que encuentren en los objetos presentados.

  3. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan los números identificados y los lugares donde los vieron.

  4. Proponer a los alumnos que elijan un número y lo dibujen en su cuaderno, utilizando colores y formas creativas.


Sesión 2: Conteo y escritura numérica
Objetivo: Que los alumnos practiquen el conteo y la escritura de números en orden.


Actividades:



  1. Realizar una actividad de conteo en grupo, utilizando objetos manipulables como fichas, cuentas o bloques.

  2. Pedir a los alumnos que ordenen los objetos de acuerdo a su cantidad y los nombren en voz alta mientras los colocan en orden.

  3. Proporcionar a los alumnos hojas de papel y lápices, y pedirles que escriban los números en orden desde el 1 hasta el número más alto que conozcan.

  4. Invitar a los alumnos a compartir sus escrituras numéricas y a compararlas entre sí.


Sesión 3: Juegos con números
Objetivo: Que los alumnos practiquen el conteo y amplíen su rango de conteo de manera lúdica.


Actividades:



  1. Organizar diferentes estaciones de juego con actividades relacionadas con los números, como juegos de memoria, rompecabezas numéricos, juegos de clasificación, etc.

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y rotarlos en las diferentes estaciones para que participen en todas las actividades.

  3. Acompañar