Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

DULCE MARINA MARTINEZ
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y agrupamientos (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes serán capaces de resolver situaciones problemáticas de suma utilizando agrupamientos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los estudiantes y presentar el objetivo de la clase.

    • Realizar una breve actividad de recapitulación sobre el concepto de suma preguntando a los estudiantes qué saben sobre esta operación.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar a los estudiantes una serie de imágenes con objetos agrupados.

    • Preguntar a los estudiantes cuántos objetos hay en cada agrupamiento y después sumar todos los objetos de las imágenes.

    • Guíar a los estudiantes para que identifiquen el patrón de agrupamiento utilizado en cada imagen.

    • Realizar ejemplos adicionales de agrupamiento y suma en conjunto con los estudiantes.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad de práctica individual en la que los estudiantes resuelvan problemas de suma utilizando agrupamientos.

    • Recoger las respuestas de los estudiantes y revisarlas de manera conjunta, proporcionando retroalimentación y aclarando dudas.




Sesión 2: Introducción al concepto de resta y relación con la suma (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes serán capaces de resolver situaciones problemáticas de suma y resta relacionando ambas operaciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior, recordando el concepto de suma y los agrupamientos utilizados.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introdu