Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades. Eclipses de Sol y de Luna.

Jose Luis
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades. Eclipses de Sol y de Luna.


Objetivo: Indagar la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describir las similitudes y diferencias entre ellos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: "Explorando los eclipses"


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema mediante una imagen o video corto que muestre un eclipse de Sol y de Luna.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de los eclipses.

  • Planteamiento del problema "EL que se enoja pierde" y su relación con los eclipses.


Desarrollo (30 minutos):



  • División de los alumnos en grupos pequeños.

  • Asignación de materiales (cartulinas, lápices, computadoras, etc.) para la investigación.

  • Los alumnos deberán investigar en fuentes confiables (libros, internet, etc.) sobre la formación de los eclipses de Sol y de Luna.

  • El maestro/a brindará apoyo y guía a los grupos durante su investigación.


Cierre (5 minutos):



  • Puesta en común de los resultados de la investigación.

  • Los alumnos deberán describir las similitudes y diferencias entre los eclipses de Sol y de Luna.

  • Reflexión sobre cómo los eclipses y el problema planteado pueden relacionarse con la interculturalidad crítica.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de investigación:



  • Nivel de participación en la investigación.

  • Calidad de la información recopilada.

  • Organización y presentación de los resultados.



  1. Registro de observación:



  • Participación activa en la investigación en grupo.

  • Nivel de colaboración y trabajo en equipo.

  • Uso de estrategias de pensamiento crítico