El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Alexis Giles
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo PDA: Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática a atender: Los niños no se saben los colores.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: "El juego como base de la experiencia de investigación".

  • Conversación en grupo sobre los juegos favoritos de los niños y lo que les gusta hacer durante su tiempo libre.

  • Introducción a la importancia del juego en el desarrollo de los niños.

  • Actividad de juego libre en la que los niños podrán expresarse artísticamente a través de sus propios imaginarios.


Sesión 2:



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Presentación del problema: "Los niños no se saben los colores".

  • Actividad de juego sensorial utilizando diferentes materiales de colores.

  • Observación y reflexión sobre los colores utilizados durante el juego.

  • Registro de las experiencias en un cuaderno de investigador.


Sesión 3:



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Actividad de juego de clasificación de objetos por colores.

  • Observación y reflexión sobre los colores utilizados durante la actividad.

  • Elaboración de un mural de colores utilizando diferentes materiales.


Sesión 4:



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Actividad de juego de asociación de colores con objetos.

  • Observación y reflexión sobre los colores asociados durante la actividad.

  • Elaboración de tar