Introducción al tema

Adriana Josefina Guerra
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente productos de números naturales de una cifra.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de la multiplicación y la división como operaciones inversas y que los alumnos comprendan la relación entre ambas.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos una situación problémica relacionada con la multiplicación y la división. Por ejemplo, preguntarles cuántas galletas recibiría cada alumno si se reparten en partes iguales 24 galletas entre 6 niños.

  2. Los alumnos deberán resolver el problema en parejas o grupos pequeños utilizando diferentes estrategias de cálculo mental.

  3. Puesta en común: Invitar a algunos estudiantes a compartir sus estrategias y discutir en conjunto cómo se puede utilizar la multiplicación para resolver el problema. Luego, explicar cómo se puede utilizar la división para resolver de manera inversa.

  4. Cierre: Reflexionar junto a los alumnos sobre la relación entre la multiplicación y la división, y cómo se pueden utilizar ambas operaciones para resolver problemas.


Sesión 2: Estrategias de cálculo mental (45 minutos)


Objetivo: Enseñar a los alumnos diferentes estrategias para calcular mentalmente productos de números naturales de una cifra.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos diferentes situaciones problémicas que requieran el cálculo mental de productos de una cifra. Por ejemplo, preguntar cuánto sería el resultado de multiplicar 7 por 5.

  2. Realizar una lluvia de ideas en conjunto sobre las posibles estrategias de cálculo mental que podrían utilizarse para resolver el problema.

  3. Exploración: Los alumnos deberán trabajar en parejas o grupos pequeños para resolver diferentes situaciones problémicas utilizando las estrategias propuestas.

  4. Puesta en