Introducción al tema y planteamiento del problema

EE PA
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la reproducción en plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el entorno natural; identifica y representa las estructuras de una flor que participan en la reproducción.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)



  • Iniciar la sesión con una dinámica de integración para fomentar el trabajo en equipo. Por ejemplo, un juego de palabras encadenadas en el que los alumnos deben organizarse y colaborar para formar una cadena coherente.

  • Presentar el tema del día: "Las funciones vitales en plantas y animales". Explicar brevemente qué son las funciones vitales y su importancia para la vida de los seres vivos.

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen ejemplos de funciones vitales en plantas y animales.

  • Plantear el problema: "En nuestro salón no trabajamos en equipo y eso nos dificulta aprender mejor. ¿Cómo podríamos trabajar en equipo de manera eficiente para aprender sobre las funciones vitales de las plantas y los animales?"

  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles la tarea de discutir y proponer estrategias para trabajar en equipo.


Sesión 2: Investigación y descubrimiento (45 minutos)



  • Iniciar la sesión recordando el problema planteado en la sesión anterior.

  • Presentar a los alumnos las diferentes estructuras que participan en la reproducción de las plantas: semillas, tallos, hojas y raíces. Explicar brevemente cómo funcionan y su importancia en la reproducción.

  • Organizar a los alumnos en parejas o tríos y proporcionarles materiales como libros, internet y láminas para que realicen una investigación sobre las estructuras de reproducción en plantas.

  • Cada grupo deberá realizar un mapa conceptual o un dibujo que represente las estructuras de reproducción en plantas y su interacción con el entorno natural.


Sesión 3: Aplicación y experimentación (45 minutos)



  • Iniciar la