Estudio de los números decimales

Brenda Álvarez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones vinculadas a diferentes contextos, representa, interpreta, lee, escribe y ordena números decimales hasta centésimos en notación decimal y con letras apoyándose en modelos gráficos; comprende la equivalencia entre decimos, centésimos y la unidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números decimales


Sesión 1: Introducción al concepto de números decimales (10 minutos)



  • Presentar a los estudiantes una situación problemática en la cual se les pide calcular la cantidad de dinero que tienen en su alcancía.

  • Luego, preguntarles cómo representarían esa cantidad de dinero en números.

  • Guiar la discusión hacia la necesidad de utilizar números decimales para representar las partes fraccionarias del dinero.

  • Introducir el concepto de números decimales, explicando su estructura y notación.


Sesión 2: Representación y lectura de números decimales (15 minutos)



  • Proporcionar a los estudiantes tarjetas con números decimales escritos en notación decimal y en notación con letras.

  • Pedirles que representen cada número en un modelo gráfico, utilizando rectas numéricas o cuadrículas.

  • Luego, realizar una lectura en voz alta de los números decimales, pidiendo a los estudiantes que identifiquen la cantidad que representa cada número.

  • Practicar la escritura de números decimales en notación decimal y con letras.


Sesión 3: Ordenación de números decimales (15 minutos)



  • Proporcionar a los estudiantes tarjetas con diferentes números decimales.

  • Pedirles que ordenen los números de menor a mayor y de mayor a menor utilizando los modelos gráficos que trabajaron en la sesión anterior.

  • Reflexionar sobre las estrategias utilizadas para ordenar los números decimales y discutir en grupo cuál es la forma más efectiva.


Sesión 4: Equivalencia entre décimos, centésimos y unidad (15 minutos)



  • Plantear a los estudiantes una situación problemática donde se les pida calcular porcentajes o fracciones relacionadas con números decimales.

  • Pedi