Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Edgar Orozco
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Integración interdisciplinar: Implementar operaciones básicas para atender el problema del segundo trimestre.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e interculturalidad crítica.


Sesión 1:


Inicio (15 minutos):



  • Saludo y presentación del tema.

  • Actividad motivadora: Entrega de periódicos locales y pedir a los alumnos que seleccionen un artículo que trate sobre un suceso significativo familiar, escolar, comunitario o social. Pedirles que lo lean y reflexionen sobre qué género periodístico se utiliza para comunicar dicho suceso.


Desarrollo (25 minutos):



  • Exposición de los alumnos sobre los géneros periodísticos que identificaron en los artículos seleccionados.

  • Explicación por parte del docente de los diferentes géneros periodísticos: noticia, reportaje, entrevista, crónica, editorial, entre otros.

  • Ejemplificación de cada género periodístico con sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión grupal sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.

  • Asignación de tarea: Pedir a los alumnos que seleccion