Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.
Adriana Josefina Guerra
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.
Objetivo: Localizar y reconocer la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema a trabajar, explicando la importancia de conocer y entender el territorio en el que viven.
- Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de su territorio, la entidad y México.
- Actividad principal: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles mapas de su localidad, la entidad y México. Pedirles que identifiquen los límites territoriales y los coloquen en los mapas.
Sesión 2:
- Actividad de lectura: Entregar a los alumnos textos informativos sobre los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua de su localidad, la entidad y México. Pedirles que subrayen la información relevante.
- Actividad de escritura: Pedir a los alumnos que elaboren un pequeño informe sobre los datos que encontraron en los textos y lo compartan con el grupo.
Sesión 3:
- Actividad de investigación: Pedir a los alumnos que investiguen acerca de las formas culturales que se desarrollan en su localidad y en la entidad. Pueden hacer entrevistas a miembros de su comunidad o buscar información en libros y sitios web confiables.
- Actividad de exposición: Cada grupo presentará su investigación al resto de la clase, destacando la importancia del patrimonio biocultural de la entidad y región.
Sesión 4:
- Actividad de a