Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.

Enrique Soberanis
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.


Objetivo (PDA): Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Introducción al tema y motivación.

  2. Desarrollo: Actividades prácticas para experimentar con elementos de las artes.

  3. Cierre: Reflexión y valoración de lo aprendido.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: Creaciones artísticas provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.

  • Motivar a los alumnos con imágenes y ejemplos de creaciones artísticas en diferentes disciplinas (pintura, música, danza, teatro) que tienen su origen en textos literarios de estas culturas.


Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre las características de las creaciones artísticas de los pueblos originarios.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un texto literario de una cultura indígena o afrodescendiente.

  • Cada grupo deberá adaptar el texto literario en una de las disciplinas artísticas mencionadas, experimentando con elementos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación.


Cierre:



  • Cada grupo presentará su adaptación artística al resto de la clase.

  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de valorar y difundir las formas de expresión de los pueblos origi