Conociendo a los primeros pobladores del Ecuador

Jessica Yumbo
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la riqueza de la historia de su comunidad a través de relatos, historias, leyendas, mitos, conmemoraciones, celebraciones tradicionales, obras culturales y artísticas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo a los primeros pobladores del Ecuador


Objetivo: Apreciar la riqueza de la historia de la comunidad a través del conocimiento de los primeros pobladores del Ecuador, sus rutas de llegada, sus herramientas y formas de trabajo colectivo.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de los primeros pobladores del Ecuador.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación audiovisual sobre los primeros pobladores del Ecuador, sus rutas de llegada y sus herramientas.

    • Realizar una actividad de preguntas y respuestas para verificar la comprensión de la información presentada.

    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles imágenes de herramientas utilizadas por los primeros pobladores. Pedirles que las observen y las comenten entre ellos.

    • Cada grupo compartirá sus observaciones con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de conocer la historia de los primeros pobladores del Ecuador.

    • Dar indicaciones para la próxima sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: Registrar las intervenciones de los alumnos durante la actividad de preguntas y respuestas, así como su participación en la reflexión grupal.



  2. Registro escrito: Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno una breve reflexión sobre lo aprendido en esta sesión y su importancia para comprender la historia de su comunidad. Evaluar la claridad de sus ideas y su capacidad para expresar sus opiniones.