Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral

DIANA AZENETH RODRIGUEZ
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos recursos de los lenguajes, tales como sonido, ritmo, música, velocidad y movimientos corporales, gestos o señas, para acompañar y modificar adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas, coplas, entre otros, y con ello crea otras formas de expresión
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la importancia de la diversidad de formas de expresión oral (45 minutos)



  • Actividad inicial: Los alumnos se sientan en círculo y comparten qué juegos o canciones conocen en su comunidad o en otras lenguas.

  • Diálogo guiado: Se les pregunta a los alumnos qué recursos utilizan en los juegos y canciones para expresarse y divertirse (sonido, ritmo, música, velocidad, movimientos corporales, gestos, señas). Se reflexiona sobre la importancia de utilizar distintos recursos para enriquecer la expresión oral.

  • Presentación del objetivo de la clase (PDA): Utilizar distintos recursos de los lenguajes para crear otras formas de expresión.

  • Actividad principal: Los alumnos forman grupos y eligen una adivinanza, canción, trava-lengua, retahíla o copla para recrear utilizando distintos recursos de lenguaje. Al final, cada grupo presenta su creación al resto de la clase.


Sesión 2: Exploración de recursos sonoros y rítmicos (45 minutos)



  • Actividad inicial: Los alumnos realizan ejercicios de calentamiento vocal y corporal para prepararse para la actividad.

  • Actividad principal: Se les presenta a los alumnos una adivinanza, canción o trava-lengua conocida y se les pide que la reciten utilizando distintos recursos de lenguaje como el sonido y el ritmo. Se les anima a inventar movimientos corporales que acompañen su expresión oral.

  • Reflexión grupal: Se realiza una reflexión sobre cómo utilizaron los recursos de lenguaje y cómo se sintieron al crear nuevas formas de expresión.


Sesión 3: Exploración de recursos musicales y de