El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

andrea aketzali lopez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE PARA FÍSICA - 2º DE SECUNDARIA


Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Objetivo (PDA):



  • Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución.

  • Conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinar: Explicar cómo dar solución a problemas comunes de la vida cotidiana relacionados con la física.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema.

  • Realizar una actividad de motivación para despertar el interés de los alumnos. Por ejemplo, presentarles un problema cotidiano relacionado con la física y pedirles que piensen en posibles soluciones.



  1. Desarrollo (35 minutos):



  • Presentación de conceptos del pensamiento científico y su aplicación en la solución de problemas. Explicar la importancia de plantear preguntas, recolectar datos, analizar y buscar soluciones basadas en evidencias científicas.

  • Realizar actividades de indagación en grupos pequeños. Asignar a cada grupo un problema cotidiano relacionado con la física para que lo identifiquen, analicen y planteen posibles soluciones. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.

  • Proporcionar materiales e instrumentos necesarios para que los alumnos realicen experimentos o pruebas que les ayuden a buscar soluciones a los problemas planteados.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realizar una puesta en común de las soluciones propuestas por cada