Origen histórico de algunos símbolos que identifican a México como país.

fernando Alvarez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a México como país.


Objetivo: Reconocer los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indagar sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los estudiantes el problema a resolver: mejorar sus calificaciones. Explicar que, para ello, trabajarán en el origen histórico de algunos símbolos que identifican a México como país.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los símbolos nacionales que los alumnos conocen y cuál es su significado.

  • Presentación de los símbolos: Mostrar imágenes y/o videos de la bandera, el escudo y el himno nacional de México. Explicar brevemente su significado y la importancia que tienen como símbolos de identidad nacional.

  • Actividad principal: Formar equipos y asignar a cada equipo uno de los símbolos nacionales. Los equipos deberán investigar sobre su origen, los elementos que los conforman y su transformación histórica. Para ello, podrán utilizar libros de texto, enciclopedias en línea y otras fuentes de información confiables.

  • Cierre de la sesión: Cada equipo deberá compartir con el resto de la clase la información que investigaron sobre su símbolo nacional asignado.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior: Realizar un breve repaso de la información sobre los símbolos nacionales que se presentó en la sesión anterior.

  • Actividad de