Educación integral en sexualidad - Valorando el consentimiento y el rechazo ante situaciones placenteras y displacenteras.

Maria Ángeles
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de la importancia de expresar su consentimiento o rechazo ante situaciones que le generan placeres y displaceres para valorar las implicaciones en su bienestar.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Educación integral en sexualidad - Valorando el consentimiento y el rechazo ante situaciones placenteras y displacenteras.


Objetivo (PDA): Reflexionar acerca de la importancia de expresar el consentimiento o rechazo ante situaciones que generan placer o displacer, para valorar las implicaciones en el bienestar.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Saludo y presentación de la temática.

  • Breve explicación sobre la importancia de la educación integral en sexualidad y el respeto hacia uno mismo y los demás.


Desarrollo:



  1. Actividad: Reconociendo las diferentes reacciones del cuerpo.



    • Se distribuyen tarjetas con diferentes situaciones (ejemplo: ver una película que te gusta, probar algo nuevo para comer, recibir un abrazo, enfrentar una situación de miedo, etc.).

    • Los alumnos deben clasificar las tarjetas según si generan placer o displacer, y luego identificar las reacciones físicas que experimentan en cada caso.

    • Se promueve el diálogo y la reflexión sobre las diferentes reacciones del cuerpo ante situaciones placenteras o displacenteras.



  2. Actividad: Valorando el consentimiento y el rechazo.



    • Se plantean diferentes situaciones ficticias en las que se involucra el consentimiento o rechazo (ejemplo: alguien te invita a jugar un juego que no te gusta, alguien te pide un abrazo y no quieres, etc.).

    • Los alumnos deben debatir en parejas o grupos pequeños sobre la importancia de expresar su consentimiento o rechazo, y cómo esto afecta su bienestar.

    • Se fomenta el respeto hacia las opiniones de los demás y se promueve la empatía.




Cierre:



  • Reflexión final grupal s