Introducción al proyecto comunitario y a la combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas.

mario salcedo
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recrea lugares y experiencias significativas, a partir de una composición visual colectiva que sonoriza con objetos a su alcance, mientras la narra en un audiovisual.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al proyecto comunitario y a la combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas.


Objetivo de la sesión: Comprender la importancia de combinar elementos visuales, sonoros y corporales para expresar rasgos de identidad personal y colectiva.


Actividades:



  1. Presentación del proyecto comunitario y del tema a trabajar.

  2. Breve explicación sobre la combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas.

  3. Observación de diferentes ejemplos de composiciones artísticas que utilizan estos elementos.

  4. Diálogo en grupo sobre la importancia de expresar rasgos de identidad personal y colectiva.

  5. Realización de una actividad práctica: los alumnos formarán grupos y crearán una pequeña composición artística utilizando elementos visuales, sonoros y corporales para expresar rasgos de su identidad personal y colectiva.


Sesión 2:
Tema: Creación del guion de la obra de teatro.


Objetivo de la sesión: Desarrollar habilidades de escritura creativa y trabajo en equipo a través de la creación de un guion para la obra de teatro.


Actividades:



  1. Recordatorio del tema y objetivo de la sesión anterior.

  2. Explicación del proceso de creación de un guion teatral, incluyendo elementos como diálogos, escenas y personajes.

  3. Ejemplo de la estructura de un guion teatral.

  4. Organización de los alumnos en grupos y asignación de roles (escritores, actores, escenógrafos, etc.).

  5. Trabajo en grupo para crear el guion de la obra de teatro, tomando en cuenta la temática del proyecto comunitario y los rasgos de identidad personal y colectiva.

  6. Presentación de los guiones de cada grupo y retroalime