Construcción del proyecto de vida

Melanie Brito
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Replantea sus metas a partir del análisis de logros y situaciones afrontadas para favorecer el bienestar personal y comunitario.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Construcción del proyecto de vida
Objetivo: Replantear metas a partir del análisis de logros y situaciones afrontadas para favorecer el bienestar personal y comunitario.


Metodología: Aprendizaje servicio


Sesión 1:
Fase de inicio:



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase anterior.

  2. Realizar una dinámica de integración para crear un ambiente de confianza y respeto.


Fase de desarrollo:



  1. Explicar brevemente qué es un proyecto de vida y su importancia para el bienestar personal y comunitario.

  2. Presentar ejemplos de proyectos de vida exitosos que hayan tenido un impacto positivo en la sociedad.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre un problema social relacionado con el rezago educativo.

  4. Orientar a los grupos en la identificación de acciones concretas que puedan realizar para contribuir a solucionar ese problema.

  5. Proporcionar a los grupos el tiempo necesario para que elaboren un plan de acción, considerando sus habilidades y recursos disponibles.


Fase de cierre:



  1. Pedir a cada grupo que comparta su plan de acción con el resto de la clase.

  2. Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de replantear metas y trabajar en proyectos de vida que promuevan el bienestar personal y comunitario.

  3. Asignar una tarea escrita para la próxima sesión, en la que los alumnos deberán escribir una carta a su "yo futuro" en la que plasmen sus metas y acciones a llevar a cabo para alcanzarlas.


Sesión 2:
Fase de inicio:



  1. Recordar brevemente los conceptos y actividades realizadas en la sesión anterior.

  2. Dar la oportunidad a los alumnos de compartir sus reflexiones y