Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Realizar actividades de escritura con la familia y registrar con quién se escribe, qué se escribe, para qué se escribe, en qué lengua y con qué soporte (cuaderno, computadora, celular, entre otros).

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Presentación del tema a los alumnos y explicación del objetivo de la clase.


2. Discusión en grupo sobre las distintas formas de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.


3. Actividad práctica: Los alumnos deberán entrevistar a un miembro de su familia para conocer qué tipo de actividades de escritura realizan juntos, en qué lengua lo hacen y con qué soporte.


4. Registro de las respuestas obtenidas en un cuaderno personal.

Sesión 2:

1. Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


2. Introducción al problema de no usar el punto en la escritura y su importancia.


3. Actividad práctica: Los alumnos deberán escribir un texto con la ayuda de su familia, prestando especial atención al uso del punto al final de las oraciones.


4. Registro de quién ayudó en la escritura, qué se escribió y para qué se escribió.

Sesión 3:

1. Revisión de lo aprendido en las sesiones anteriores.


2. Actividad de lectura en voz alta de los textos escritos por los alumnos en la sesión anterior.


3. Discusión en grupo sobre la importancia de usar el punto en la escritura.


4. Actividad práctica: Los alumnos deberán corregir los textos escritos en l