Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

sandra vite
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género


Objetivo (PDA): Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a abordar un tema muy importante, la igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género. ¿Alguno de ustedes sabe qué significa esto?"



  • Realización de una lluvia de ideas sobre conceptos clave como igualdad sustantiva, interculturalidad, inclusión y perspectiva de género. Registrar las respuestas en el pizarrón.



  • Introducción de la problemática: "Imaginemos que en nuestra comunidad existe un problema de injusticia y discriminación. ¿Qué acciones podríamos tomar para resolverlo desde la perspectiva de la igualdad sustantiva, la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género?"




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Formación de grupos de trabajo y entrega de un caso de estudio relacionado con la problemática planteada, que evidencie situaciones de injusticia y discriminación.



  • Los grupos analizan el caso y responden a preguntas como: ¿Cuáles son las causas de la injusticia y discriminación en el caso? ¿Cómo se ven afectados los principios de igualdad sustantiva, interculturalidad, inclusión y perspectiva de género? ¿Qué propuestas podrían plantearse para solucionar esta problemática desde estos enfoques?



  • Cada grupo