Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.

Eugenia Toral
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la transferencia de electrones entre reactivos y productos en reacciones de redox, con base en el cambio del número de oxidación, a partir de actividades experimentales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Química (3º de Secundaria) - Las reacciones de óxido-reducción (redox)


Objetivo PDA: Analiza la transferencia de electrones entre reactivos y productos en reacciones de redox, con base en el cambio del número de oxidación, a partir de actividades experimentales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Incorpore el manejo de información y habilidades de razonamiento lógico para atender el problema: Examen COMIPEMS.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.


Enfoque: Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentar la situación problémica: "El examen COMIPEMS incluye preguntas relacionadas con las reacciones de óxido-reducción, en las que es necesario identificar el número de oxidación y los agentes oxidantes y reductores. ¿Cómo podemos abordar este tema de forma efectiva y aplicarlo a situaciones prácticas?"

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los estudiantes en relación con las reacciones de óxido-reducción y su importancia en la vida cotidiana.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Explicar brevemente el concepto de reacciones de óxido-reducción, número de oxidación y agentes oxidantes y reductores.

  2. Presentar ejemplos prácticos de reacciones de óxido-reducción y guiar a los estudiantes para que identifiquen el número de oxidación y los agentes oxidantes y reductores involucrados en cada caso.

  3. Realizar una actividad experimental en la que los estudiantes puedan observar una reacción de óxido-reducción y analizar los cambios en el número de oxidación de los elementos involucrados.

  4. Fome