Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.

Ana lilly Juarez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqieológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.


Problemática: Un niño con autismo y una niña con déficit de atención.


Objetivo: Explicar lo que les gusta o disgusta, lo que se imaginan y les provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:


Título: Descubriendo emociones a través de la música.


Duración: 45 minutos.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes diferentes géneros musicales y explicar que cada uno evoca emociones diferentes.

  2. Reproducir diferentes canciones y preguntar a los niños cómo se sienten al escucharlas.

  3. Realizar una actividad de movimiento libre con música, donde los alumnos puedan expresar sus emociones a través del baile.

  4. Realizar una discusión grupal sobre las emociones que experimentaron durante la actividad.


Sesión 2:


Título: Explorando las formas en el arte.


Duración: 45 minutos.


Actividades:



  1. Mostrar a los estudiantes diferentes obras de arte (pinturas, esculturas, artesanías) y explicarles que las formas presentes en ellas pueden transmitir emociones.

  2. Realizar una actividad en la que los niños puedan experimentar con diferentes formas y texturas, creando sus propias obras de arte.

  3. Promover la conversación entre los estudiantes sobre las emociones que les evocan sus creaciones.


Sesión 3:


Título: Descubriendo emociones a través de la poesía.


Duración: 45 minutos.


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