Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

GabBs Sanchez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


Objetivo (PDA): Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema a abordar: Mis alumnos no se integran en el salón de clases.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión.


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

  • Preguntas disparadoras:

    • ¿Qué entienden por igualdad sustantiva?

    • ¿Qué significa interculturalidad?

    • ¿Cuál es la importancia de la inclusión y la perspectiva de género en nuestra sociedad?





  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de un caso real de discriminación o injusticia relacionado con la falta de integración en un salón de clases.

  • Formación de grupos de trabajo y asignación del caso a cada grupo.

  • Investigación y análisis del caso en los grupos:

    • Identificar las causas de la falta de integración en el salón de clases.

    • Analizar cómo afecta la igualdad sustantiva, la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

    • Reflexionar sobre posibles soluciones congruentes con el respeto a estos principios.





  1. Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de los resultados en cada grupo.

  • Debates grupales para identi