Situaciones de discriminación en el aula y la comunidad

Jose Luis
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce y analiza críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Situaciones de discriminación en el aula y la comunidad


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la no discriminación y promover el respeto a la diversidad en el aula y la comunidad.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo e introducción del tema.

    • Realizar una breve dinámica de presentación en la que los alumnos compartan aspectos de su identidad (género, cultural, étnica, lingüística, etc.).



  2. Presentación de casos (20 minutos)



    • Presentar a los alumnos diferentes casos de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país.

    • Estos casos deben abordar diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje.

    • Invitar a los alumnos a analizar y reflexionar sobre estas situaciones.



  3. Análisis y reflexión (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre los posibles motivos de discriminación en cada caso presentado.

    • Fomentar la participación de todos los alumnos y promover el respeto a las opiniones diferentes.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Realizar una reflexión final sobre los conceptos de igualdad, diversidad y discriminación.

    • Invitar a los alumnos a expresar cómo se sintieron al analizar estos casos y si han vivido alguna situación de discriminación.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: Se evaluará la participación activa de los alumnos durante la dinámica de presentación y la reflexión final.

  2. Registro escrito: Se les pedirá a los alumnos que realicen una breve redacción sobre l