Introducción al Sistema Tierra-Luna-Sol y los eclipses

Jose Luis
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al Sistema Tierra-Luna-Sol y los eclipses


Objetivo: Indagar sobre la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describir las similitudes y diferencias entre ellos.


Tiempo: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y establecer un ambiente de respeto e interculturalidad.

    • Presentación del problema: "El que se enoja pierde". Reflexionar sobre cómo el enojo puede afectar la comunicación y las relaciones interpersonales.



  2. Actividad de motivación (10 minutos)



    • Mostrar imágenes del Sistema Tierra-Luna-Sol y preguntar a los alumnos qué saben sobre ellos.

    • Planteamiento de preguntas disparadoras: ¿Qué es un eclipse? ¿Cómo se forman? ¿Por qué ocurren?



  3. Desarrollo de la investigación (25 minutos)



    • Formar grupos de trabajo y entregar material de apoyo sobre el Sistema Tierra-Luna-Sol y los eclipses.

    • Los alumnos investigarán en libros, recursos en línea u otras fuentes para responder a las preguntas disparadoras.

    • Fomentar el pensamiento crítico y la interculturalidad mediante la búsqueda de explicaciones científicas y la consideración de diferentes culturas y creencias.



  4. Puesta en común y cierre (5 minutos)



    • Cada grupo compartirá sus hallazgos y conclusiones sobre la formación de eclipses.

    • Reflexión final sobre las similitudes y diferencias entre los eclipses de Sol y Luna.

    • Recordatorio del problema inicial "El que se enoja pierde" y cómo el pensamiento crítico puede ayudarnos a manejar nuestras emociones.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en la investigación:

    • Nivel de participación activa en la búsqueda de información.

    • Capacida