Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Plan de clase

Secuencia didáctica para trabajar en Comunidad: Comprensión y producción de textos instructivos

Tema: Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Objetivo: Emplear verbos en infinitivo o imperativo, así como términos secuenciales, para escribir instrucciones.

PDA: El alumno emplea verbos en infinitivo o imperativo, así como términos secuenciales, para escribir instrucciones.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico.

Problemática: El que se enoje pierde.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Sesión 1:

Introducción (5 minutos):

• Saludo y presentación de la actividad.


• Explicar que trabajarán en la creación de un juego tradicional en equipo.

Desarrollo (35 minutos):

1. Resolver la problemática "El que se enoje pierde":

• Reflexionar y debatir sobre el problema planteado, considerando las consecuencias del enojo en la convivencia comunitaria.


• Fomentar el pensamiento crítico y la interculturalidad mediante preguntas abiertas como: ¿Qué sucede cuando alguien se enoja? ¿Cómo afecta esto a las relaciones interpersonales? ¿Qué alternativas existen para solucionar conflictos sin enojarse?

2. Creación del juego tradicional:

• Dividir a los alumnos en equipos y asignarles la tarea de crear un juego tradicional que promueva la colaboración, comunicación y respeto.


• Cada equipo deberá asignar roles y responsabilidades para diseñar el juego, elaborar las instrucciones y seleccionar los materiales necesarios.


• Fomentar la interculturalidad crítica, animando a los estudiantes a incorporar elementos de diferentes culturas en el juego.

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