Obtención y representación de información utilizando histogramas, gráficas poligonales y de línea.
Lucero Fabiola Aguirre
Ubicación curricular
Contenido Obtención y representación de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recolecta, registra, lee y comunica información mediante histogramas, gráficas poligonales y de línea.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase de Matemáticas para alumnos de Secundaria 2º: Obtención y representación de información - Aprendizaje por indagación
Tema: Obtención y representación de información utilizando histogramas, gráficas poligonales y de línea.
Objetivo: Recolectar, registrar, leer y comunicar información mediante histogramas, gráficas poligonales y de línea.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Integración interdisciplinar: Atender al problema del cuidado del medio ambiente y la cultura de la paz.
Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos.
Fases de la clase:
I. Inicio (10 minutos):
- Saludo y bienvenida a los estudiantes.
- Breve introducción al tema: Obtención y representación de información.
- Reflexión sobre la importancia de utilizar las matemáticas para comprender y comunicar información en diferentes contextos, incluyendo el cuidado del medio ambiente y la promoción de la cultura de la paz.
II. Desarrollo (30 minutos):
- Presentación de ejemplos de situaciones donde se requiere recolectar información y representarla mediante histogramas, gráficas poligonales y de línea.
- Los estudiantes formulan preguntas de investigación sobre el tema y generan hipótesis.
- El docente guía a los estudiantes en la recolección de información relevante utilizando fuentes diversas, como encuestas, investigaciones, internet, etc.
- Los estudiantes organizan y registran la información recolectada utilizando histogramas, gráficas poligonales y de línea.
- Los estudiantes analizan los resultados obtenidos, comparan y contrastan diferentes datos y conclusiones.
- El docente fomenta el diálogo y la reflexión sobre la importancia de la representación g