Suma y resta como operaciones inversas

Santiago C
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Suma y resta como operaciones inversas


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el concepto de suma y resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan sumas y restas.

  2. Presentar una situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos que involucre una suma y una resta. Por ejemplo, "Si tienes $10 y compras un helado que cuesta $4, ¿cuánto dinero te queda?"

  3. Pedir a los alumnos que resuelvan la situación problemática en parejas utilizando material concreto, como fichas o billetes de juguete.

  4. Realizar una puesta en común donde los alumnos compartan sus respuestas y estrategias utilizadas.

  5. Introducir la idea de que la resta es la operación inversa de la suma y que se pueden utilizar las mismas cifras para resolver ambas operaciones.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Objetivo: Practicar la suma y resta de números decimales hasta centésimos utilizando material concreto y representaciones gráficas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la relación entre la suma y resta como operaciones inversas.

  2. Presentar ejemplos de sumas y restas de números decimales hasta centésimos utilizando material concreto y representaciones gráficas, como dibujos de fichas o gráficos de barras.

  3. Pedir a los alumnos que resuelvan ejercicios similares en parejas, utilizando el material concreto y las representaciones gráficas.

  4. Realizar una puesta en común donde los alumnos compartan sus respuestas y estrategias utilizadas.

  5. Reflexionar sobre la importancia de utilizar el material concreto y las representaciones gráficas para comprender