Combinación de la realidad y la fantasía en elementos simbólicos de las manifestaciones culturales y artísticas.

Nathalí del Refugio Villalobos
Primaria 5º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Combinación de la realidad y la fantasía en elementos simbólicos de las manifestaciones culturales y artísticas, que dan identidad y sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia movimientos, gestos y formas que crean los objetos y los cuerpos en una manifestación cultural o artística, para reflexionar sobre aquello que simbolizan.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase - Combinación de la realidad y la fantasía en elementos simbólicos de las manifestaciones culturales y artísticas.


Tema: Combinación de la realidad y la fantasía en elementos simbólicos de las manifestaciones culturales y artísticas.


Objetivo: Apreciar movimientos, gestos y formas que crean los objetos y los cuerpos en una manifestación cultural o artística, para reflexionar sobre aquello que simbolizan.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Atender al problema de que los alumnos indaguen sobre personas destacadas de su comunidad para crear historietas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Explicar a los alumnos la importancia de la combinación de la realidad y la fantasía en las manifestaciones culturales y artísticas.

  • Ejemplos: Mostrar ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas que combinen elementos reales y fantásticos.

  • Actividad: Pedir a los alumnos que observen una manifestación cultural o artística de su elección y reflexionen sobre los elementos reales y fantásticos presentes en ella.


Sesión 2:



  • Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos el problema que deben resolver: indagar sobre personas destacadas de su comunidad para crear historietas.

  • Investigación: Guiar a los alumnos en la investigación de personas destacadas de su comunidad, utilizando diferentes fuentes de información (entrevistas, internet, libros, etc.).


Sesión 3:



  • Creación de historietas: Explicar a los alumnos los elementos necesarios para crear una historieta (personajes, diálogos, escenarios, etc.).

  • Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y