Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios

DIANA AZENETH RODRIGUEZ
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra su nombre y otras palabras comunes con recursos propios y con distintos propósitos, tales como marcar sus producciones o registrar su asistencia, entre otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios


Tema: Registra su nombre y otras palabras comunes con recursos propios y con distintos propósitos, tales como marcar sus producciones o registrar su asistencia, entre otros.


Metodología: Proyecto comunitario


Objetivo PDA: Registra su nombre y otras palabras comunes con recursos propios y con distintos propósitos, tales como marcar sus producciones o registrar su asistencia, entre otros.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una (secuencia didáctica)


Sesión 1:



  • Presentación del proyecto y del problema: la falta de saber cómo se escribe su nombre.

  • Conversación en grupo sobre la importancia de conocer y saber escribir su nombre.

  • Actividad: cada alumno presentará su nombre de forma oral y utilizará recursos gráficos para representarlo (letras recortadas, dibujos, etc.).

  • Reflexión grupal sobre las diferentes formas de representar los nombres.


Sesión 2:



  • Juego de reconocimiento de nombres: cada alumno tendrá un cartel con su nombre escrito y deberá buscar a sus compañeros correspondientes.

  • Actividad: los alumnos realizarán diferentes actividades de escritura de su nombre en distintos contextos (marcar sus producciones, registrar su asistencia, etc.).

  • Reflexión grupal sobre los usos y propósitos de escribir sus nombres en diferentes situaciones.


Sesión 3:



  • Visita a la comunidad: los alumnos realizarán un recorrido por la comunidad para identificar diferentes lugares donde se utilizan nombres escritos (tiendas, escuelas, parques, etc.).

  • Actividad: los alumnos entrevistarán a personas de la com