Participación en debates sobre temas de interés común - ¿Es seguro comer alimentos transgénicos?

Jenifer Gomez
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Participación en debates sobre temas de interés común - ¿Es seguro comer alimentos transgénicos?


Sesión 1 - Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Comprender la importancia de la participación en debates sobre temas de interés común y familiarizarse con el tema de los alimentos transgénicos.


Actividades:



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia de la participación en debates y su relación con la vida saludable.

  3. Breve explicación sobre qué son los alimentos transgénicos y sus implicaciones en la salud humana y el medio ambiente.

  4. Lectura de un artículo corto sobre los alimentos transgénicos, destacando los argumentos a favor y en contra.

  5. Discusión en grupos pequeños sobre los argumentos presentados en el artículo y la importancia de contar con información fundamentada.

  6. Puesta en común de las conclusiones obtenidas por cada grupo.

  7. Asignación de una tarea para investigar más sobre el tema de los alimentos transgénicos y recopilar información bibliográfica.


Sesión 2 - Preparación del debate (45 minutos)


Objetivo: Preparar la participación en el debate formulando argumentos coherentes, claros, pertinentes y fundamentados.


Actividades:



  1. Revisión de la tarea asignada y exposición de la información recopilada por los alumnos.

  2. Reflexión sobre la importancia de fundamentar los argumentos con referencias bibliográficas y citas textuales.

  3. Distribución de roles para el debate: moderador, expositores a favor de los alimentos transgénicos y expositores en contra.

  4. Trabajo en grupos para formular los argumentos y recopilar las referencias bibliográficas que los respa